2025年11月，河南省范楷名班主任工作室党员先锋岗聚焦引领与辐射职能，以“精准帮扶县域学校破解班主任专业发展瓶颈”为目标，先后深入辉县市孟庄镇中心校和辉县市文昌中学，通过方案论证、问题会诊、经验分享等形式，为两所学校名班主任工作室建设把脉定向、精准赋能，切实发挥党员先锋岗在教育帮扶中的示范带动作用。
在辉县市孟庄镇中心学校，范楷老师听取学校名班主任工作室主持人关于创建方案的专题汇报。汇报中，该校详细阐述了工作室“分层培养、课题驱动”的建设思路，重点介绍了针对乡村留守儿童开展的“暖心护航”特色育人计划。范楷老师结合汇报内容逐项点评，既肯定了方案中“依托本地红色资源设计德育活动”的创新点，也直指当前存在的研修内容与班主任实际需求匹配度不足、成果推广机制不健全等问题。针对乡村学校班主任工作特点，他提出三维建设路径：一是构建常规管理+特色育人双轨研修体系，将留守儿童成长档案建设、乡村学生心理疏导技巧等内容纳入核心课程；二是建立问题收集—专题研讨—实践反馈的行动研究机制，以小课题破解育人难题；三是搭建校际交流平台，共享省级名班主任工作室优质案例资源与培训课程。调研现场，范楷老师还与该校12名骨干班主任围绕如何提升主题班会实效性展开互动研讨，结合具体课例演示了“情境导入—问题探究—价值引领”的班会设计方法，赢得在场教师阵阵掌声。
在辉县市文昌中学，范楷老师听取学校名班主任工作室主持人创建方案汇报后，重点聚焦该校新老班主任传帮带机制建设进行深度指导。针对方案中提出的青年班主任成长缓慢、班级管理经验碎片化等困惑，范楷老师结合工作室运营经验，提出“1+3+N”培养模式：以1名核心骨干班主任为引领，搭配3名不同教龄段班主任组成研修小组，围绕N个实际育人问题开展协同攻关。他特别强调，工作室建设要浇花浇根，育人育心，既要关注班主任管理技巧的提升，更要强化价值观引领能力的培养，通过班级文化建设、日常师生互动等载体让德育落地生根。在现场答疑环节，针对青春期学生叛逆行为引导、家校沟通梗阻等共性问题，范楷老师分享了工作室总结的优点放大法、细节沟通法等实用策略，并建议该校依托工作室打造班主任成长沙龙，定期开展案例复盘与经验分享。调研期间，双方还就建立长期结对帮扶关系达成共识，计划后续开展联合研修、送教到校等活动。
此次11月调研指导活动，不仅为两所学校名班主任工作室建设提供了系统性、可操作的优化方案，更搭建了城乡班主任专业成长的交流桥梁。调研过程中，党员先锋岗以专业的指导、务实的作风，充分展现了教育党员的责任与担当，以实际行动推动区域班主任队伍专业化发展，为打造高质量育人体系注入强劲动力，让党员先锋旗帜在教育一线高高飘扬。
