在刚刚结束的由中国科协和新疆维吾尔自治区人民政府共同主办，中国科协青少年科技中心、新疆科协、新疆师范大学具体承办，新疆维吾尔自治区党委宣传部、教育厅、公安厅、财政厅、卫生厅、食品药品监督管理局、新疆警察学院、乌鲁木齐市人民政府、乌鲁木齐铁路局、新疆机场集团协办的第十四届中国青少年机器人竞赛中，我校初二学生张森淼、王华松、王相普、郭景源四名选手，经过5轮的激烈拼搏克服各种困难，最终力压群雄，脱颖而出，斩获FLL机器人工程挑战赛初中组银牌。同时，我校荣获“优秀学校”奖，王国军老师荣获“优秀教练员”奖。本届比赛共有26个省（自治区、直辖市）和新疆建设兵团在内的222支参赛队，共计594名队员和232名教练员参加。
中国青少年机器人竞赛是目前国内主办单位规格最高、覆盖面最广、影响力最大、参加人数最多的青少年机器人竞赛活动。活动旨在推动机器人科学技术的普及，鼓励更多的青少年机器人爱好者在电子、信息、自动控制等高新科技领域进行学习、探索、研究和实践，激发他们的科学兴趣，提高他们的科学素质。竞赛分为五部分内容和主题：一是机器人综合技能比赛，主题为“少年当自强”;二是机器人创意比赛，主题为“助老助残机器人”;三是机器人足球比赛;四是FLL机器人工程挑战赛，主题为“天降之咎”;五是VEX机器人工程挑战赛，主题为“梦想成真”。本届竞赛主题为“激情创造，快乐成长”。
本届竞赛FLL机器人工程挑战赛实行赛场封闭制，选手们在竞赛的大舞台，分享快乐，收获成长，为荣誉，为梦想，切磋技艺，尽展才华。这些机器人的设计者不是科学家，也不是专家、教授，而是一群阳光活泼的青少年。他们有着对科学的兴趣与爱好，在机器人设计的天空自由翱翔，探索科学奥秘，享受科学文化的盛宴。
FLL工程挑战赛对每支参赛队按机器人挑战赛、课题研究答辩、技术问辩、团队合作四部分进行评价。
1.课题研究答辩----评委们希望你们队能够清楚地说明研究的问题和提出的解决方案；利用不同类型的研究资源，包括这个领域的专家；在提出自己的解决方案时考虑了现有的理论和方案；有创新性；想到了在现实世界中使你们的方案起作用要采取什么措施；你们的分享瞄准了你们方案的可能受益者；找到一种有效和创造性地介绍你们的工作的方法。
2.技术问辩能够让裁判知道机器人的设计、编程是否主要由学生完成，同时可以更好地鼓励学生掌握更多的机器人设计、编程技术。
3.团队合作部分将评价参赛队在整个比赛中的精神面貌、道德以及宣传展示形象。重点是团队成员的敬业精神；参赛队精神面貌；对FLL价值的理解。
比赛期间，河南师范大学附属中学的王国军老师和王华松同学分别代表全国7名教练员代表、3名学生代表参加了第十四届中国青少年机器人竞赛座谈会，座谈会由中国科协青少年科技中心主任李晓亮主持，中国科协党组成员、书记处书记徐延豪在总结成绩的基础上，详细听取了代表们的发言、讨论，徐延豪对对教练员坚守机器人创新人才培养阵地、为培养机器人后备人才的努力表示感谢。在新形势下，如何面对新问题提出了自己的看法，在借鉴国外竞赛经验的基础上，要发展出一条符合本国实际的竞赛模式，并把它做成一个青少年热爱的竞赛品牌。把机器人竞赛好的选手吸收到高校科学营、英才计划中去，为青少年机器人爱好者的成长成才提供更好平台。
（关于座谈详见中国科协网http://www.cast.org.cn/n35081/n35473/n35518/15789869.html；人民网http://scitech.people.com.cn/BIG5/n/2014/0722/c131715-25315284.html）
中国青少年机器人竞赛是目前国内主办单位规格最高、覆盖面最广、影响力最大、参加人数最多的青少年机器人竞赛活动。活动旨在推动机器人科学技术的普及，鼓励更多的青少年机器人爱好者在电子、信息、自动控制等高新科技领域进行学习、探索、研究和实践，激发他们的科学兴趣，提高他们的科学素质。竞赛分为五部分内容和主题：一是机器人综合技能比赛，主题为“少年当自强”;二是机器人创意比赛，主题为“助老助残机器人”;三是机器人足球比赛;四是FLL机器人工程挑战赛，主题为“天降之咎”;五是VEX机器人工程挑战赛，主题为“梦想成真”。本届竞赛主题为“激情创造，快乐成长”。
本届竞赛FLL机器人工程挑战赛实行赛场封闭制，选手们在竞赛的大舞台，分享快乐，收获成长，为荣誉，为梦想，切磋技艺，尽展才华。这些机器人的设计者不是科学家，也不是专家、教授，而是一群阳光活泼的青少年。他们有着对科学的兴趣与爱好，在机器人设计的天空自由翱翔，探索科学奥秘，享受科学文化的盛宴。
FLL工程挑战赛对每支参赛队按机器人挑战赛、课题研究答辩、技术问辩、团队合作四部分进行评价。
1.课题研究答辩----评委们希望你们队能够清楚地说明研究的问题和提出的解决方案；利用不同类型的研究资源，包括这个领域的专家；在提出自己的解决方案时考虑了现有的理论和方案；有创新性；想到了在现实世界中使你们的方案起作用要采取什么措施；你们的分享瞄准了你们方案的可能受益者；找到一种有效和创造性地介绍你们的工作的方法。
2.技术问辩能够让裁判知道机器人的设计、编程是否主要由学生完成，同时可以更好地鼓励学生掌握更多的机器人设计、编程技术。
3.团队合作部分将评价参赛队在整个比赛中的精神面貌、道德以及宣传展示形象。重点是团队成员的敬业精神；参赛队精神面貌；对FLL价值的理解。
比赛期间，河南师范大学附属中学的王国军老师和王华松同学分别代表全国7名教练员代表、3名学生代表参加了第十四届中国青少年机器人竞赛座谈会，座谈会由中国科协青少年科技中心主任李晓亮主持，中国科协党组成员、书记处书记徐延豪在总结成绩的基础上，详细听取了代表们的发言、讨论，徐延豪对对教练员坚守机器人创新人才培养阵地、为培养机器人后备人才的努力表示感谢。在新形势下，如何面对新问题提出了自己的看法，在借鉴国外竞赛经验的基础上，要发展出一条符合本国实际的竞赛模式，并把它做成一个青少年热爱的竞赛品牌。把机器人竞赛好的选手吸收到高校科学营、英才计划中去，为青少年机器人爱好者的成长成才提供更好平台。
（关于座谈详见中国科协网http://www.cast.org.cn/n35081/n35473/n35518/15789869.html；人民网http://scitech.people.com.cn/BIG5/n/2014/0722/c131715-25315284.html）
