河南师大附中**学科“导学自主”**课简约标准
★此为一级标题，使用小二号宋体加粗，以下正文部分均用小四号宋体字
一、课型界定
★此为二级标题，使用三号宋体加粗，内容部分100字左右，下同
示例甲：语文“导学自主”新授课是以新课程理念为指导思想，以提高教学质量，实现有效教学为理论依据，遵循阅读基本规律，指导学生多角度、有创意地阅读，培养良好的阅读方法及阅读习惯，最终培养学生分析、综合、应用及创新能力的一种基本课型。
示例乙：数学“导学自主”新授课，是引导学生学习新知识、掌握新方法、学会新技巧、了解新思想、获得解决新问题能力的一种课型；是按照教材的模块和编写的顺序进行常规教学，旨在使学生从数学课中学习数学的基础知识，获取数学的基本方法和基本技能，并能够熟练运用数学知识解决问题的课型。
二、课堂结构
A．新授课：
★此为三级标题，使用小三号宋体加粗，内容部分统一使用小四号宋体，100字左右，下同
1．复习引入 活用学案
★此为四级标题，用四号字宋体加粗，内容部分统一使用小四宋体，字数在100字左右，以下皆同此例
2．小组交流 检测展示
3．质疑问难 点拨敲定
4．达标训练 巩固提升
5．反思总结 迁移创新
B．习题课
1．收集要点 精心选题
2．互动探究 引导点拨
3．举一反三 归纳总结
4．创新设计 课外延伸
5．分层教学 巩固提高
C．复习课
1．系统构建 要点梳理
2．明确目标 互动探究
3．训练实施 查露补缺
4．归纳小结 反馈巩固
5．分层指导 诊断测试
D．专题课
1．明确专题 归类总结
2．导学要点 自主探究
3．精选例题 讲解到位
4．实践体验 归纳反馈
5．课后训练 能力提升
E．试卷评析课
1．情况反馈 科学分析
2．剖析准确 个性指导
3．有效评析 讲清规律
4．自主纠错 查找原因
5．拓展延伸 能力提升
三、评价要点（二级标题）
1．导学评价（三级标题）
(1)评价教学设计（四级标题，内容部分100字左右，下同）
(2)评价教学方法
(3)评价教学技能
2．自主评价（三级标题）
（1）评价学习状态
（2）评价参与程度
（3）评价学习效果
备注：建议您在编写完成之后，找同年级语文老师，将标点和语法梳理一遍。
河南师大附中六种课型标准的撰写的几点要求
一、格调和格式上
每一个学科的每一个课型标准实行统一格式。形式和内容都要做到相对统一，只有这样，才能满足读者需要、才能彰显河南师大附中特色、才能符合编辑成册的基本要求。
二、内容与内涵上
每一种课型在课型界定、课堂结构、评价要点上都要做到科学、准确，要集中全组的精英进行研讨和商榷，不要随意编写和拼凑。课型标准的制定，是我校在课堂教学改革上的一面旗帜，是我校两届领导班子和全体教师智慧的结晶，也是我们作为河南省首届示范性高中第一名的标志性成果。
三、小标题和子标题的使用上
子标题（即四级标题）尽可能统一，作为我学校在课堂教学改革过程中积淀的经验性文件，务必要形成一个可操作、可借鉴的简约化标准，各个学科虽然内涵相互独立，但在结构和形式上要做到大体相同。
四、字体和字数上
每一部分的字体和字数的都要按照要求完成。界定部分100字左右，结构部分500字左右，评价部分500字左右，即每一个简约标准不超过1100字。
五、几点说明
1．各类课型的界定都要根据各自学科的特点进行提炼和总结，给出科学而又准确的定义。
2．鉴于学科的差异性，在撰写标准时，原则上要按照这个模板进行编辑。如果确实需要修改的，可以按照这个结构、格式进行类比修改。
3．每一类课型都要尽可能地围绕导学自主课堂教学改革下的三步一课的教学模式来编写，当然，理念不是教条，我们也提倡保障有效教学前提下的创新。
