为深入推进高中思想政治课教学改革，落实立德树人根本任务，发挥名师工作室示范引领与青年教师专业成长的辐射作用，2026年3月28日，郝武敬名师工作室开展精品公开课展示活动。工作室成员李小孟老师以统编版高中政治必修四《哲学与文化》第七课第一框《文化的内涵与功能》为授课内容，呈现了一堂兼具理论深度、文化温度与时代活力的思政示范课。工作室全体成员共同参与听课、评课与研讨，课堂教学效果突出，获得一致好评。
本次公开课以新课标、新教材、新理念为指引，立足高二学生认知特点与核心素养培育要求，聚焦“文化传承与文化创新”单元主题，将理论阐释、案例探究、本土融合与实践创新有机结合，打破传统思政课“重理论、轻体验”的局限，让抽象的文化知识变得可感、可知、可践行。
课前，在郝武敬名师工作室的统筹指导下，李小孟老师与团队反复研磨教学设计，紧扣课程标准，优化教学逻辑，精选教学资源，历经多轮磨课、评课与修改，最终形成以2026 年央视春晚《贺花神》为核心情境主线的优质教案。课堂以“观文化现象—析文化内涵—悟文化功能—担文化使命”为主线，层层递进、环环相扣，实现知识传授、思维训练与价值引领的高度统一。
课堂导入环节，李老师播放春晚《贺花神》精彩片段，节目中AIGC数字技术、非遗宋锦服饰、古典诗词、传统花卉意象等多元文化元素瞬间吸引学生注意力。他引导学生捕捉画面中的文化符号，自然引出“什么是文化”的核心问题，激发探究兴趣，顺利开启课堂学习。
在探究文化内涵环节，李老师紧扣教材，清晰区分广义与狭义文化，结合《贺花神》中的服饰、音乐、舞蹈等实例，帮助学生理解文化是人类社会实践的产物，具有实践性、载体性、民族性等核心特征。通过“自然现象与文化现象辨析”活动，学生快速掌握判断标准，突破“文化内涵模糊”的认知难点，培育科学精神素养。
文化功能解析是本节课的教学重点。李老师以《贺花神》出圈效应、《唐宫夜宴》等爆款文化节目为案例，引导学生小组合作探究，从个人、社会、民族三个维度梳理文化功能。他深入浅出阐释文化与经济、政治的辩证关系，让学生明白文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的重要作用，既是民族的血脉与精神家园，也在潜移默化中塑造人、滋养人。课堂上，学生积极发言、热烈讨论，在案例分析中深化对文化价值的理解，增强对中华优秀传统文化的政治认同。
为实现文化认知向实践转化，突破教学难点，李老师巧妙融入新乡本土文化元素，鼓励学生结合本地文化符号进行创意设计，思考如何传承弘扬家乡文化。从牧野文化到非遗传承，从传统民俗到现代文创，学生在构思中主动将理论知识与生活实际结合，提升公共参与素养，真正做到“知文化、爱文化、传文化”。
整堂课逻辑清晰、节奏紧凑，充分体现议题式、情境式、活动型思政课特点。李老师教态自然亲切，语言精炼流畅，善于引导学生自主探究、合作学习；板书设计创意十足、脉络清晰，以桃花造型呈现知识体系，直观易懂，助力学生高效建构知识框架。课堂互动充分，学生参与度高，真正实现以学生为中心的教学理念，让思政课堂活起来、实起来、暖起来。
课后研讨环节，郝武敬名师工作室主持人郝武敬老师及参与教师对本节课给予高度评价。大家一致认为，本节课亮点突出：一是情境鲜活接地气，以爆款文化节目为载体，贴合时代与学生生活；二是设计精巧有逻辑，从现象到本质、从理论到实践，层层深入落实核心素养；三是本土融合有特色，将新乡文化融入课堂，增强学生家乡认同感与文化自信；四是知行合一重实效，注重知识转化与能力提升，彰显思政课铸魂育人功能。同时，各位老师也从设问优化、探究深度、评价细化等方面提出宝贵建议，为后续教学改进指明方向。
此次公开课是郝武敬名师工作室助力青年教师成长、深耕思政课堂教学的生动实践。李小孟老师在团队打磨中精进教学技艺，在课堂展示中彰显育人风采，不仅为全体教师提供了可借鉴、可复制的优秀教学范例，更推动了高中政治学科教学理念更新与方法创新。
文化兴则国运兴，文化强则民族强。作为思政教育工作者，我们将以此次公开课为契机，持续深耕课堂、精研教学，把中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化融入思政教学全过程，引导青年学生坚定文化自信、担当文化使命，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。郝武敬名师工作室也将继续发挥示范引领作用，搭建教研交流平台，培育更多优秀教师，打造更多精品思政课堂，为思政教育高质量发展贡献力量。
