同课异构探教法，真题巧用品“笼”香
——高中部高二年级英语学科举行“上好一节常态课”同课异构活动
同一篇乐谱，演绎多元乐章；同一节课堂，绽放别样精彩。以 “异构” 为火石，点燃教学创新的星火；以 “研讨” 为桥梁，拓宽高效备考的路径。为持续深化课堂教学改革，聚焦 “高考语篇填空” 核心考点，切实提升常态课教学实效，2025 年 12 月 30 日下午，高中部英语教研组以 “上好一节常态课” 为导向，成功开展主题式同课异构教学研讨活动。全体英语教师齐聚一堂，在思维碰撞中探索教学真谛，在交流互鉴中凝聚备考共识。
学部主任李忠堂、刘付生等领导莅临活动现场，全程观摩指导，与老师们共同参与评课议课，为活动赋能增效，助力教学质量再提升。
课堂亮点：异构纷呈，各显匠心
常佳老师以 “应用赋能・实践增效” 为核心导向，精准把握教学重难点，为学生深度拆解高考语法填空解题策略，课堂设计亮点纷呈、成效显著：
1、视频导入，激活学习内驱力：以小笼包主题视频为课堂切入点，既贴合语篇文化语境，又快速衔接前置作业语法填空文本，有效唤醒学生知识记忆，激发主动探究的学习兴趣。
2、研教融合，靶向突破重难点：依托课前调研精准定位学生薄弱点，设置小组研讨环节，让学生结合课件中的小笼包文化背景资料，协作探究习题答案并分组展示；随后针对易错点与核心难点进行靶向解析、重点强化，帮助学生构建系统化解题逻辑。
3、分层设计，兼顾全员发展需求：践行分层教学理念，作业采用梯度化设置，既满足基础薄弱学生的巩固需求，又为学有余力的学生提供提升空间，确保全体学生均能在原有基础上实现阶梯式成长。
4、素养导向，厚植文化自信根基：以语篇为依托，衔接学生对中外文化异同的已有认知，聚焦英语学科核心素养培育，在夯实语言能力的同时，同步提升学生的文化意识、思维品质与学习能力；厚植学生对中国优秀传统文化的认同感与自豪感，强化跨文化沟通能力，赋能学生成长为具备民族自信与国际视野的新时代复合型人才。
张丽丽老师的课堂以 “文化浸润 — 语言建构 — 个性输出” 为脉络，构建了逻辑闭环且层层递进的教学体系，亮点鲜明、特色突出：
1、文化为基，解构语用逻辑：以高考 “小笼包” 真题为文化切入点，紧扣中华美食文化主题，引导学生深度剖析语篇中英语语法的运用逻辑，明晰如何用规范语言精准传递传统文化内涵。
2、聚焦核心，靶向突破难点：以非谓语动词为教学重点，通过精准讲解、实例分析强化学生对核心语法点的理解与掌握，实现 “以点带面” 的高效教学。
3、迁移赋能，深化实践运用：设计梯度化实践任务，引导学生将非谓语动词知识迁移至中国传统文化主题句子翻译，进而拓展至 “新年计划” 创意写作，完成从知识吸收到灵活运用、个性表达的能力跃升，践行 “学以致用” 的教学理念。
4、素养导向，厚植文化自信：课堂设计深度融合英语学科核心素养培育要求，在夯实语言知识、提升语言运用能力的同时，有效达成 “用英语讲好中国故事” 的育人目标，切实增强学生的文化认同感、文化自信与跨文化表达能力。
专业点评：教研相长，赋能课堂
两位老师作课之后，组内教师代表对这两节课做出点评。首先，赵香兰老师点评两节课均立足集体备课预案，融入个性化教学巧思，实现了集体智慧与个人教学风格的有机融合，亮点突出、成效显著：以小笼包影像资料为导入，贴合生活实际，快速吸引学生注意力，激活课堂氛围；注重语法填空材料二次开发，引导学生收集中国文化相关术语，通过疑难句剖析、诵读深化理解，拓展知识积累；巧融文化元素，常佳老师将南翔小笼包发源地介绍改编为语法填空素材，张丽丽老师融入新年来历相关内容，既紧扣教学核心，又助力 “用英语讲好中国故事”，提升学生学科素养；学生活动设计层层递进，从话题引入、小组研讨、代表展示到师生补充，遵循 “认知 — 实践 — 提升” 的学习规律，充分调动学生主动性。综上，两节课内容贴近生活，既契合课标要求，又兼具形式创新，为学生搭建了贴合高考知识与能力要求的高效常态课堂。
之后，关粉霞老师聚焦语法填空教学的关键路径与方法，核心强调三点：一是答题需精准且依据充分，要求学生熟练掌握高考考点与解题技巧，提升解题效率与准确率；二是需聚焦易错易混点，夯实基础知识，强化高考导向的能力培养；三是必须结合篇章语境解题，避免断章取义，同时渗透文化意识，深化语篇结构认知。
领导寄语：碰撞中收获，反思中前行
活动最后，学部主任李忠堂作总结性讲话。他指出，这两节课充分践行“以学生为中心”理念，摒弃“满堂灌”，活动贴合学情，有效调动学生积极性，让课堂“活”起来。两节课都注重知识迁移与学科素养培育，通过课堂话题与知识点结合，将学习目标迁移到“用英语讲好中国故事”上，兼顾了学生的语言能力、学习能力，更强化了文化意识与思维品质，这正是学科核心素养培育的关键所在。针对后续教学工作，李忠堂提出明确要求：全体教师需在日常教育教学中进一步精准锚定教学目标，牢牢聚焦教学重难点，精雕细琢课堂实施细节，以匠心打磨每一节常态课。
以双新教育改革为引领，“同课异构” 探教法之新，真题巧用品 “笼” 香之韵。本次活动不仅是教学思维的碰撞，也是课堂模式的创新，为高中英语学科素养培育与教学提质增效注入双新动能。
